分享嘉宾：小北路小学蓝琳老师
我学习正面管教，一方面是因为自己的女儿，另一方面是因为我的工作性质。一直琢磨怎么用在我的学生身上，有利于他们的成长。
今天下午孩子们回来交假期作业，打扫卫生。两点半，钟声打响，我发现孩子们丝毫没有停下说话来的意思，要是往常，我准会大吼一声“安静”，可是今天我只是把教室里的挂钟拿在手上给他们看，果然，有孩子看到了，马上安静下来，并且提醒旁边的伙伴，很快，教室里便静悄悄了。
我马上说：“很不错，能看明白我的意思。好多小伙伴有一个假期没见面了，或者见面的次数不多，对吗？”好多孩子点头。
“假期里一定有好多开心的，有趣的事想和伙伴分享吧？”孩子们继续使劲点头。
“我也想知道你们假期里的趣事，但是我们下午四点放学，现在有好多事都还没做，而我四点以后还要带同学进行开学典礼的节目排练。这样吧，有两个选择，一是你们先交流等交流够了，我们再来完成学校的任务，但如果四点完成不了，你们就要等我完成我的任务之后再继续了；二是现在配合我把学校安排的事情先做好，然后我们再尽情地交流，你们看怎么样？”我询问。
“选二！” “选二！”结果可想而知，我很顺利地在四点钟准时放学，而且一点都不用“吼”！
虽然这是一个在教室发生的案例，对于家长也一样适用。很多时候，我们急着让孩子们先去做好要紧的事情，孩子却非要玩耍，这时候如何与孩子沟通呢？这个短短的小案例，其中却用了好几个工具。不知道家长朋友们看出来几种了呢？
蓝琳老师先是“把教室里的挂钟拿在手上给他们看”，用非语言信号使孩子们安静下来。再与孩子们共情，说出想和小伙伴们分享趣事的心声。最后，她和善而坚定地给孩子提供了有限的选择：“一是先交流够了，再来完成任务，但要拖堂；二是先完成任务，再尽情交流。” 这样，孩子们就心甘情愿地选择了配合老师。虽然老师用到的工具有四个，更有效的莫过于“非语言信号”和“有限的选择”了，下面，我们来仔细看看这两个“神器”具体是什么吧！
【工具介绍】
如果您觉得有帮助的话，不妨把工具卡的图片存在手机里，下次束手无措的时候，使用一下这些育儿工具，可能有奇效哦！
